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10岁学生竟没参加过1场考试?这部纪录片,揭穿教育最极点的一幕

admin 2019-11-01 192人围观 ,发现0个评论

最近有一部纪录片,刚上映就引起了热议,目前为止在豆瓣上的评分就已经达到了9.2分,这是一部关于教育的纪录片——《他乡的童年》。


豆瓣评分高达9.2分

导演是我们熟悉的面孔:周轶君。

她是《圆桌派》里的常驻嘉宾,也是新华社驻巴以地区记者,多次采访过阿拉法特,阿巴斯,亚辛等中东关键人物。

圆桌派--周轶君

如今身为两个孩子母亲的她,发现了一个教育过程中普遍存在的问题——大家总是以惯性教育下一代。

周轶君微博自诉

我们应该都听过下列这些话语:

爸爸妈妈都是为了你好。

听老师的话。

连这个都做不好,你以后……

你怎么这么……

……

更加严重的是,一些父母经常会质疑、否定自己的孩子。

周轶君回忆起这段经历甚至哭了起来。她说:“我从小一直被说这个不行那个做不好,你不可能做到这个那个。”

中国的家长们总是以惯性教育下一代。所以我们需要一些新的沟通方式。

为了解决这样的困惑,她走访芬兰、日10岁学生竟没参加过1场考试?这部纪录片,揭穿教育最极点的一幕本、印度、以色列、英国五个国家,探寻别国的教育哲学。

最后回到中国,总结经验,反思自我。

她的初衷很简单,也许最初只是想为孩子们寻找更好的教育方式。

但意外的遇见了自己来时的种种心结,它是关于成长的无限可能,也是教育最原始最多样的一面。

她说:我们都将生活在世界各地孩子们创造的未来之中。夸张一点说,教育,也是关乎我们所有人的命运。让我们保持好奇心,一起看向世界。


第一集:日本的集体式教育

日本莲花幼儿园的一天,从喧闹的晨练开始。

这所幼儿园在过去六十年,一直让孩子们赤裸上身,锻炼身体。

孩子们一大早就光着脚在土地上,疯狂地跑、跳、喊,爬上爬下、翻滚,为的是通过运动让身体苏醒。

日本讲究个人仪表,更讲究团体与规则。孩子们从小就集体练习坐姿,每个人的一举一动,都是一模一样。

例如在幼儿园的剑道课上,老师正在传授腹式呼吸的方法。

孩子们从单纯依靠喉咙大喊,到掌握将力气集中在丹田,然后10岁学生竟没参加过1场考试?这部纪录片,揭穿教育最极点的一幕在整齐划一的呐喊声中,感受到融入群体的力量,增强同伴意识。

这里提到的“意识”追根究底,还是日本的集体主义。

众所周知,日本是一个讲究纪律的民族。最为突出的是集体性,巨大的凝聚力,以及对细节的完美追求。

而这部纪录片中很好的诠释了如何把这样的纪律意识从小植入每个日本人的意识深处的。

从幼儿园开始,日本的孩子就被教育,要遵守并维护团体的秩序和规则。

东京的藤幼儿园,以独特的圆形设计闻名,设计师的初衷,是可以让孩子自由出入各个教室,体会到自由和随心所欲。

但是我们只要认真的看,就会发现这个幼儿园也充满了“不自由”地方。

教室入口的地板上,制作了有鞋子模样的图案,提醒孩子们脱鞋后要摆正。

洗手用的水龙头原本是有水槽的,但后来被拿掉了。这样不及时关水,就会弄湿自己的脚,让孩子记住节约用水。

进去教室的门有一个特殊设计,让孩子的力量无法一次性关上,必须关第二次才能严丝合缝。

如果忘记了,门口的孩子就会冷,关门的孩子就要回来重新关门。以此教育孩子们做事情要做到彻底,不要轻易给别人添麻烦。

诸如此类,不胜枚举。这些都在不停地教育孩子:如果你一件事没有做完整,就会有人因为你的失误而受伤

从教育观未来,想必这就是为什么日本人给世界的代名词就是做事严谨,追求完美了。他们的追求完美,是为了让团队更好,是为了不给别人添麻烦。


第二集:领跑全球的芬兰教育

与日本注重礼仪与规矩不同,芬兰教育提倡自由平等。

举个最直观的例子:日本小孩从小就身穿统一的校服,整新生儿肺炎齐划一的组队上学。

而芬兰小孩则没有仪容仪表的规定,所以,你会在课堂上看到各种穿着不一的小孩。

小孩在各自穿着自己喜欢的衣服上学。

芬兰的课堂自由,注定他们不会照本宣科。在这样的氛围里,他们没有考试,尽量避免竞争。

老师唯一需要评估的是,不是孩子们学到了多少知识,而是孩子们如何学习。这也是芬兰教育的核心:积极教育

老师经常带着学生去森林上课,给每个人发一张色卡,让他们去森林中寻找匹配的颜色。

在这一个没有围墙的课堂中,孩子们需要观察,甚至闻味道,回答什么都可以,不用说出准确的答案,只需要用到想象力,这个就叫“自然”。

可以说芬兰的学习是为了回到生活,回到生存的环境中。

所以芬兰给人的感觉就是朴素,拒绝喧嚣,回归本来,这是一个安静不急躁的社会。

在纪录片中向小朋友们问了个问题:什么是成功?

芬兰的小朋友面对镜头回答到“这里没有成功,每个人都是一样的好,没有人是最好的。

你能相信吗?这么成熟的答案,出自几10岁学生竟没参加过1场考试?这部纪录片,揭穿教育最极点的一幕个只有9岁的孩子之口。

为什么学生能拥有高度自由?这一切都是以老师的兢兢业业为前提的。

前面提到的拉妮老师,她有5个孩子,但自己从来没有落下学习。她认为她能学到的知识,就是她要教给学生的东西。

例如她讲一堂主题为《时间、年龄、我》的课,课程中间穿插着艺术作品、数学、生物、芬兰语言文学多种不一样的知识…… 也只有持续学习才能胜任老师这个职位。

对于芬兰的老师来说,学习是一件自然而然的事情,不是为了竞争或者攀比,只是为了自己和学生而已。也许这就是芬兰人非常信任老师的原因之一。


显然,不同的国家都有着不同的教育方式,都值得人深思与学习。但是,不能绝对的生搬硬套。

芬兰能推行平等教育,是因为国家人口少,城市间便利交通,社会福利保障高。与我国目前的现状,大相径庭。

但即使是看上去让人羡慕的芬兰教育,也会有家长质疑这种教育方式。有人觉得芬兰会变成一个福利太重的保姆国家,而不是有竞争力的资本社会。

万物都有两面性,日本的童年教育也不是尽善尽美。过分的礼仪教育,导致他们太重视他人感受而压抑自我。

集体主义的教育,可以让团体变得非常强大,但是副作用也日益显著,例如霸凌现象。

连日本专家都说:日本几乎不存在,没有经历过霸凌环境的孩子。如今许多学校都开始反思改变,尊重、承认每个孩子的个性,而不是一味地让步于集体。

永远没有完美的教育理论,不同国家有不同的教育方式。重要的是跟着时间的变化,去改变、提高它,让它更适应这个时代,这才是最重要的。毕竟受教育的孩子,才是真正的未来。

所以,与其说这部纪录片的意义在于解开中国父母的焦虑与疑问,不如说是让家长们获得成长。

毕竟,我们的确没办法凭一己之力改变大环境,但是我们至少可以改变自己。

正如日本秋田院长所说:“孩子是父母的大人。”最好的教育方式,在于大人也变成学习者,不要停止成长。

(P.S.这部纪录片很值得一看,目前已更新四集,感兴趣的家长朋友点击下方阅读原文自己观看吧!如果您有所收获,欢迎留言分享你的观点。)

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